“双减”让我们把目标更聚焦于学情，关心学生起点，关注学习过程，关照学后反馈。如何破解实际教学和作业设计中出现的矛盾，用整体教学的理念设计作业，以提高学生学习兴趣和效率，乐清市教育研究培训院初中语文研训员苏建敏老师搭建了学习平台。

这次基于“双减”背景下的作业设计培训活动于10月15日开班，线上学习了初中语文大单元作业设计、读写结合的作业设计、整本书阅读的作业设计、综合性活动的作业设计等板块内容。11月26日，我们相聚在柳市镇六中，邀请温州实验中学青年才俊师延峰老师讲座指导，本次讲座专题《浅谈大概念视野下的单元作业设计》。

专题讲座

师延峰老师首先分享了他在2016年的《初中语文“助学作业”的设计及应用研究》，给我们提出了作业设计原则的三大要素。他以《孤独之旅》小说助学内容确定策略的确定为切口，展示了课前-课堂-课后这样一份完整的助学作业单。然后以《恐龙无处不在》为例，再次强调了助学作业的重要性。

接着师老师分享了2021年的课题《结构化学习：单元整体教学视域下作业设计的实践研究》。用一个思维导图展示了双减背景下作业设计的全过程，让人醍醐灌顶。他以“立体化”作业(七上一、二单元)记录有“感觉”的生活，“趣味性”作业设计《黄河颂》和学科弹性作业设计《八下说明文复习》为例，展示了不同类型的作业设计。涵盖了我们教学的各个方面，打开了关于作业设计的一扇大门。

这部分内容分为“顿悟•积累探究”、“认识•积累探究”、“行动•积累探究”。

师老师从国内外学者对大概念内涵认识的四个基本观点谈到大概念在纵向上由低到高的四个设计层次，接着以九上第五单元为例，展示单元作业的设计过程。而后，他将一个具体的案例分为不同的六个课段，将过程一一向我们展示，可谓手把手教我们如何完成一份完整的大概念作业。

最后，师老师分享，学历案的基本要素及其专业性体现在相对独立的课程计划，学生学习的认知地图，指向个人知识管理的学习档案等方面。他阐述学历案=教案+学案+作业+笔记本+补充材料。

学员分享

柳市镇六中的陈古慧老师，她带给我们的是《昆虫记》作业设计。这是一个完整的项目化作业设计过程，思路清晰。

北白象镇中的王茜老师带来的是一份《综合性活动作业设计》。活动中老师满腔热情，学生也很感兴趣。兴趣就是成功迈入项目化作业设计的门槛。

柳市镇六中郑淑珍老师的《文言文作业设计的一次尝试》，让我们看到了老师在努力、在变，学习在情境中完成单元作业的设计。

公立寄宿学校黄蒙梁老师的《九年级诗歌鉴赏课堂作业设计》，向我们展示了一个又一个精彩的课堂作业。

师老师在肯定了四位老师在迈出“双减”背景下的作业设计步伐的同时，也指出了不少问题：作业设计与学情要恰切，作业设计和情境要贴合，评价量表的赋分要更科学等。

最后，苏建敏老师对本次培训活动做了总结：以训促教，巧设作业，减负增效，共思成长。

这次学习让大家感触颇深。“学然后知不足”，学习的路上，难免磕磕绊绊，但我们有名师引领，行有方向。让我们怀着满腔热忱拥抱语文，加强学习，不断超越，成为更优秀的自己。（柳市镇六中 郑西乐  乐清市教育研究培训院 苏建敏）